구분	낭독자	저자	함께 읽고 싶은 책	추천 이유는?
청소년	황인경	우영종	나는 나무처럼 살고 싶다	책과 함께 산림욕을
청소년	김강리	김민서	여고생의 치맛단	대통령님은 여학교 사정을 잘 모르시죠?
청소년	함기쁨	구경미,이경혜 외 3명	난 아프지 않아	명령에 대해서 다시 생각하는 기회였기에
청소년	김우리	박일환	학교는 입이 크다	요즘 청소년의 삶을 볼 수 있어서
시민	권광선	이영서	책과 노니는 집	꿈을 이루는 소년을 만나보세요
청소년	정희서	소재원	그날	위안부 할머니들께 진정한 사과를
청소년	권 현	칼 세이건	코스모스	우주의 세계를 소개하고 싶어요
시민	정혁원	김두식	불편해도 괜찮아	대접받고 싶은 만큼 대접하는 사회를
청소년	박루아	조세희	난쟁이가 쏘아올린 작은공	좋아하는 책을 읽으며 사는 세상을 꿈꾸며
시민	김동헌	윤석남, 한성옥	다정해서 다정한 다정씨	모두 함께 잘 사는 공생을 꿈꾸며
시민	변춘희	야누슈코르착	야누슈코르착의 아이들	우리는 ‘어린이는 미래의 사람’이라는 표현을 자주 씁니다. 그것은 ‘앞으로 될’ 사람이라는 의미를 품고 있습니다. 하지만 사실은 어린이들은 인류, 국민의 상당 부분을 차지할 뿐 아니라, 우리와 함께 살아가는 동반자이고, 현재 여기에 있는 사람들입니다. 지금까지도 그러했듯이 앞으로도 그럴 것입니다. 67쪽 어른들은 어린이를 낮추어 보는 경향이 있습니다. 함께 어울려 잘 살아갈 방법에 골몰하기보다 잘 돌보고 잘 가르치려고만 합니다. 어린이도 어른을 걱정하며 살아갈 기운을 북돋아줍니다만 어린이가 어른을 돌보는 걸 어른들은 모릅니다. 또, 어른이 어린이에게서 배우고 있다는 사실도 알지 못하거나 자주 잊어버립니다. 게다가 어른은 아이에게서 배운다고 하지만 어린이는 어른이 가르친다고 합니다. 어린이를 지금의 사람이 아니라 미래의 사람으로 생각하기 때문에 어른과 동등하게 생각하지 않기 때문입니다. 또한 어린이는 미래의 사람이 되기 위해 무언가 준비해야 하므로 지금은 부족한 사람 취급을 당합니다. 어른이 어린이를 대하는 자세는 세상의 약자나 소수자를 대하는 방식과도 같습니다. 나보다 못한 사람을 동정하여 베푸는 자세는 그들을 함께 사는 사람을 동반자로 인정하지 않는 것입니다. 과거와는 다르지만 인간을 또 다른 기준으로 계급화하는 것입니다. 어린이를 진지하게 대하는 사람은 누구나 진지하게 대할 것입니다. 사람을 진지하게 대하는 것이 어떤 것인지 야누슈 코르착의 ≪아이들≫에게서 느끼게 될 것입니다.
시민	이진영	다니엘 페나크	소설처럼	"책을 읽어라" 라는 명령문은 가능하지 않다는 저자 다니엘 페나크 말이 크게 와닿습니다. 읽지 않을 권리를 비롯해 저자가 이야기하는 책을 읽는 독자에게 보장되어야할 권리가 우리 독서교육과 독서문화 실태를 돌아보고 정책을 마련하는데 바탕이 되기를 바라는 마음에서 책을 추천합니다.
시민	곽성아	밀양 할매 할배들	탈핵 탈송전탑 원정대	나는 묻고 싶다. ‘이 전기가 어디에서 왔는지’를. 우리는 지난 10년간 철탑만 보고 살았다. 그러나 이 철탑을 따라가니 그 끝에 핵발전소가 있었다. ‘전기는 눈물을 타고 흐른다’. 그 깨달음을 세상 사람들이 함께 나누었을 때 이 나라에 희망이 있다. 전기는 우리에게 편익을 줍니다. 이미 일상을 사는 우리에게 전기는 공기와도 같습니다. 그러나, 이 전기가 어디서 어떻게 만들어져서 어떤 길을 거쳐 우리 곁으로 오는지를 생각없이 누리기만 했다는 사실을 깨닫게 해준분들이 바로 ‘밀양 할매 할배’들입니다. 도시에서 누리는 편리한 전기가 대한민국의 외진 평화로운 마을공동체 어르신들의 삶터를 파괴시키고, 생존을 위협하면서 저에게 도착한다는 것을 알았습니다. 밀양 지역에 69기의 초고압 송전탑이 모두 들어서고, ‘이제는 끝났다’는 선언이 울려퍼지던 2016년 3월, 16명의 밀양송전탑 반대 주민들이이 길을 떠났고, 2,900km를 달려서 고리, 영광, 울진, 월성 핵발전소 지역들과 당진, 횡성, 삼척, 송전탑으로 고통받는 이들을 꼼꼼히 답사하며 얻은 깨달음이란 이것이 ‘밀양 만의 문제가 아니’라는 것이며, ‘왜 이렇게 알려지지 않았을까’라는 한탄이며, ‘대한민국의 에너지 정의가 우리의 삶을 정화시킬 것’이라는 소망이었습니다. 밀양 주민들은 가는 곳마다 ‘가만히 있지 말고, 함께 싸우고 세상을 바꿔야 한다’는 것을 웅변합니다. 이 책 곳곳에서 그런 절박한 대의를 호소하는 주민들의 이야기들이 박혀 있습니다. 탈핵탈송전탑 원정대에 참가한 상동면 주민 김영순 씨는 이렇게 일갈합니다. ‘저는 이 일을 나라 지키는 일이라고 하거든예. 농성장 당번 서는 날에 집 나서면서 우리 아저씨한테 저는 ‘나라 지키러 갑니더’ 하고 나옵니더. 저는 나라 지키러 간다 카지, 데모한다 카지 않습니더. 나라 지키는 거라 생각하고 싸워보입시더. 이 책은 밀양 어르신들이 발로 쓴 보고서이면서 또한 우리나라 에너지 문제, 그리고 핵발전과 송전선 문제에 대한 아주 쉬운 해설서입니다. 대한민국의 에너지 문제를 고민하는 이들은, 그리고 타인의 고통에 감응할줄 아는 우리 국민들은 이 책을 읽으며 지금 한국 사회에 필요한 중요한 가치는 ‘시스템의 전환’이전의 가치, 곧 ‘에너지 정의’임을 깨닫게 될 것입니다.
시민	이보형	공현, 전누리	우리는 현재다. 청소년이 만들어온 한국 현대사	어른들은 어린이 청소년들을 미숙하고 불완전한 존재라 생각하여 보호라는 포장으로 간섭과 구속을, 발전을 위한 지도편달이란 미명 하에 평가와 체벌을, 정신을 차리게 하겠다며 멸시와 독설을 당연하다는 듯이 하고 있습니다. 그러나 실제로는 어린이들은 어른들보다 세상을 더 즉각적으로 읽어내고, 반응하면서 그 시대를 살아가고 있습니다. 이 책에서는 좀 더 구체적으로 역사적인 기록들이 그러함을 말해주고 있습니다. 어느 시대 할 것 없이 어린이들은 항상 부조리한 어른들과 정권과 체제 앞에 당당히 맞서고 주장해 오고 있습니다. 일제강점기 3.1 만세운동에서 4.19 혁명, 광우병 소고기 수입반대, 촛불집회에 이르기 까지 어린이들이 참여하여, 자신들의 권리와 자유, 인권에 대해서 어느 누구보다 시민다운 모습과 실천을 하고 있는 한 명 한 명이 당당한 시민입니다. 경제적으로 풍요로워지고 많은 부분 자유로워진 요즘, 아직 오지도 않은 미래를 위해 현재를 저당 잡히라 하는 부모와 사회의 요구 앞에 힘겹게 싸워가고 있는 어린이들을 보면서, 그들의 권리와 자유를 보장하는 ‘어린이청소년 인권법’의 제정이 조속히 이루어지기를 요구합니다. 인권친화적 환경에서 자라는 어린이들이 인권친화적인 시민이 됩니다. 어린이청소년 인권은 지자체나 교육청의 조례로 제정될 일이 아닙니다. 어느 도시 어느 마을에 살든 누구나 누릴 권리로 보장받을 수 있도록 법률로 만들어야 합니다. 어린이들과 함께 하셨고, 그들의 목소리를 경청하시고, 항상 소통과 공감을 실천하시는 대통령님이 동의하셨던 법안이므로 꼭 진행이 되리라 믿으며 이 책을 추천합니다. 지난 겨울, 나라의 부조리를 바로잡기 위해 함께 싸웠던 동지로서, 어린이들의 현재의 투쟁을 응원하고 지지하며 함께 외쳐봅니다. “청소년도 시민이다.” “어린이도 시민이다.”
시민	김영미	원종찬, 현 덕	너하고 안 놀아	노마, 영이, 기동이, 똘똘이 네 명의 어린이가 놀며 생활하는 모습을 37편의 이야기로 담았다. 자기 시간을 맘껏 활용하며 사는 아이들, 주체적으로 행동하고 생각하는 아이들 그래서 어떤 문제 상황을 스스로 헤쳐나가며 서로 알아가고 스스로 배움을 얻으며 성장하는 아이들을 만날 수 있다. 각자 다른 특성이 뚜렷하게 보이는 아이들이 함께 놀거나 혼자 지내면서 신나하고 싸우고 샘내고 안쓰러워하고 부끄러워하고 곰곰이 생각하는 모습을 적극적으로 드러내고 있어서 감정이 드러나는 모든 순간이 자신을 자기답게 만들고 있음을 알 수 있다. 자신의 감정과 욕구를 존중하여 다른 사람에게 적극 표현하기 때문에 상대방을 탓하거나 원망하지 않는다. 책 속의 아이들은 어떤 상황에도 주눅들지 않고 당당하고 주체적인 모습이다. 또, 다른 사람의 말이나 행동에 자기 생각을 적극적으로 표현하고 반응하면서 새로운 기쁨을 만들어 가기 때문에 친구들이랑 함께 있는 것이 무엇보다 즐겁다. 누구와 더불어 사는 것이 즐거움이라는 것을 경험으로 안다. 이런 아이들에게는 어떤 것도 더 좋은 것이 정해져 있거나 좋고 나쁜 사람이 따로 있지도 않다. 그러니 상황마다 각자 자기 안에 드는 감정을 드러내어 어려움을 풀기도 하고 새로운 상황을 스스로 만들어 간다. 아이들이 싸우고 다시 놀 수 있는 것도 화나고 속상한 것이 어떤 상황에 대한 판단이고 감정이지 상대방을 좋고 나쁨으로 규정하지 않기 때문이다. 혼자서도 뒹굴뒹굴 할 수 있는 여유로운 시간이 있어야 가능하다. 자기 시간을 어떻게 보낼지 자기가 결정하기 때문에 놀고 싶을 때, 싸울 때, 물러설 때 그렇게 하면 된다. 조급함도 불안감도 없다. 자기가 혼자 활용할 시간이 많기 때문에 자기 스스로 어떤 상황을 받아들일 수 있을 만큼을 가늠하고 머뭇거리며 행동을 할 수 있다. 그 과정에서 서로 배움도 일어난다. 어린이 청소년들이 자기 시간이 많아지고 친구들끼리 하고 싶은 일을 하고 싶은 순간에 하다보면 어떤 실수도 극복할 힘이 있고 그 안에서 배움이 일어난다. 학생들에게 정규교육과정 이후에 시간을 돌려주는 것과 학생들이 동아리를 하면서 실패와 새로운 기쁨을 경험하게 하는 것이 중요함을 알게 해준다. 실패하고 실수할 권리, 스스로 기쁨을 만들어 낼 권리를 지켜주는 것이 얼마나 당당한 삶을 살 수 있게 하는지 알려주는 책이다.
시민	이연옥	스베틀라나 알렉시예비치	체르노빌의 목소리	1986년 일어난 체르노빌 핵발전소 폭발 사고의 생존자들의 이 긴 이야기를 듣고 있노라면, 핵발전의 위험은 한 순간의 짧은 스펙타클이 아니라, 한 개인의 육체를 포함하여 우리의 삶과 미래 전체를 뒤틀어버리는 절멸의 공포라는 것을 깨닫게 된다. 우리는 ‘체르노빌의 목소리’를 ‘인간은 원자를 쪼갤 권리가 있는가?’라는 질문으로 환원시켜보아야 한다. 자연 세계는 원자의 안정성에 절대적으로 기대어왔다. 쪼갤 수 없었으므로 물질의 기본단위로 규정되었던 원자핵을 억지로 쪼개고 거기서 발생하는 어마어마한 힘을 불러냄으로써 저들은 절멸의 기초를 닦았다. 저들은 해서는 안 될 일을 저질러 버렸다. 우리는 세월호가 그러하듯, 최소한의 상식과 윤리 감각을 갖춘 인간이라면 당연히 할 수 없는, 해서도 안 되는 어떤 일들을 끝내 감행하고 그 이익을 독점적으로 향유하고는, 발생한 불상사의 모든 책임을 인민에게 뒤집어씌우는 자들의 존재를 깨달아야 한다. ‘체르노빌의 목소리’를 알아들은 이들의 최소한의 정치적 실천은 바로 ‘탈핵’이다.
청소년	권민재	김상희, 정윤혜 외	내일도 담임은 울 삘이다
시민	정원선	M.스캇 펙	저 하늘에서도 이 땅에서처럼
시민	한승용	이승헌	타오, 나를 찾아가는 깨달음의 여행
시민	권오준	김경집	대한민국 골든타임
시민	유서옥	이기주	언어의 온도	읽다보면 내가 쓸 수 있는 따뜻한 언어는 무엇일까 생각해보게 된다.
시민	임성빈	임성빈	환타지아	‘빛의 환타지아’는 현대인이라면 꼭 알아야 할 지식들을 학문의 분야에 구애됨이 없이 융합 적으로 기술한 것으로서 여기에는 자연과학과 인문과학 여러 분야의 지식뿐만 아니라 그 어떤 특정분야에 속하지 않는 지식들도 포함되어 있습니다. 그리고 712페이지에 달하는 이 책에는 이러한 지식들이 구조화되어 있습니다. 이 책은 여러분들의 활용 여하에 따라 우리들이 지금 현재 살고 있는 시공간 4차원세계에 얽매여 있는 여러분들의 인식세계를 차원이 더 높은 5차원이상의

* 시민이 채우는 ‘대통령의 서재’ 이야기한마당 낭독자 추천도서